¿Cómo decir el otro que es el niño?
J. Larrosa
Lo que tiene su patria originaria en la infancia
debe seguir viajando hacia la infancia
y a través de la infancia.
G. Agamben
La niñez, y mucho más la adolescencia, son construcciones culturales relativamente recientes, como lo sostiene Ph. Aries. Y más próxima en el tiempo aún es la reflexión que las tiene por objeto. Diferentes disciplinas abordan la infancia, esa etapa de la que como individuos no solemos tener recuerdos propios; por eso se aproximan respuestas a la pregunta de J. Larrosa desde la filosofía, la psicología, la historia y sociología de la cultura, la etnografía y distintas expresiones artísticas
La primera y no siempre evidente respuesta es la disparidad adulto-niño. El adulto se caracteriza a sí mismo por la experiencia que, según W. Benjamin, enmascara la falta de grandeza y de esperanza, la comodidad y la rutina, la vida sin sentido. Frente a esto, el joven y el niño se distinguen por una cierta intensidad en su modo de estar en el mundo, por su vinculación con los objetos a través del juego, por la inocencia y capacidad de hacer preguntas no triviales, de crear… Porque ellos mismos son un nuevo comienzo, como dice Zaratustra al mencionar las transformaciones del espíritu. Y también una meta posible.
Desde ese marco, la presente sección ofrecerá distintas miradas sobre la infancia y adolescencia provenientes de variadas áreas de la cultura, así como la propuesta de acercamiento a la propia mirada de los niños y jóvenes a través de diferentes artes.
